為協助特教學生可以獲得適性的教育資源，除了透過導師與任課老師在平日的教學與生活觀察外，也需要輔以客觀的心理衡鑑工具，因此輔導室特別利用教師會報時間辦理本次宣導。透過資源班導師林老師的說明，讓老師們能了解疑似特教生在轉介前介入的重要性，讓有限的特殊教育資源可以用在有需要的學生身上。
2023年9月20日 星期三
20230921特殊教育知能宣導：疑似特教生轉介前介入的重要性
2006年聯合國提出身心障礙者權利公約（The Convention on the Rights of Persons with Disabilities）(以下簡稱CRPD)，以維護身心障礙者權益，保障其平等參與社會、政治、經濟、文化等之機會，並促進其自立及發展。臺灣在2014年特制定身心障礙者權利公約施行法，使得CRPD保障身心障礙者人權之規定，具有國內法律之效力，也因此在不同學習階段需要重視特殊教育的實施。
為協助特教學生可以獲得適性的教育資源，除了透過導師與任課老師在平日的教學與生活觀察外，也需要輔以客觀的心理衡鑑工具，因此輔導室特別利用教師會報時間辦理本次宣導。透過資源班導師林老師的說明，讓老師們能了解疑似特教生在轉介前介入的重要性，讓有限的特殊教育資源可以用在有需要的學生身上。
為協助特教學生可以獲得適性的教育資源，除了透過導師與任課老師在平日的教學與生活觀察外，也需要輔以客觀的心理衡鑑工具，因此輔導室特別利用教師會報時間辦理本次宣導。透過資源班導師林老師的說明，讓老師們能了解疑似特教生在轉介前介入的重要性，讓有限的特殊教育資源可以用在有需要的學生身上。
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